(„Jaki jest adres\u00a0kolegi Wojtka?\u00a0<\/em><\/p>\n A pami\u0119tam: Wojtek mieszka na brzozie<\/strong> (ul. Brzozowa) razem z \u0142aciatym kot<\/strong>em (k-7, o-nic, t-1 st\u0105d numer bloku – 71). <\/em><\/p>\n Potem wprowadzi\u0142 si\u0119 do niego r\u00f3wnie\u017c Torin<\/strong> (bohater z ksi\u0105\u017cki Tolkiena) (t-1, o-nic, r-4, i-nic, n-2 wiec numer mieszkania to 142).)”\u00a0<\/em><\/p>\n do zapami\u0119tania coraz liczniejszych\u00a0 dat NA D\u0141UGO,<\/strong><\/p>\n („Kiedy Kolumb dop\u0142yn\u0105\u0142 do Ameryki?<\/em><\/p>\n A! Drabina<\/strong>, po kt\u00f3rej przeszed\u0142 z Europy do Ameryki.<\/em><\/p>\n D-1, r-4, a-nic, b-9, i-nic, n-2, a-nic.\u00a0<\/em><\/p>\n Drabina to 1492.”)<\/em><\/p>\n aby opanowa\u0107 mno\u017c\u0105ce si\u0119 piny, kody i inne dane liczbowe.<\/strong><\/p>\n („Jaki by\u0142 m\u00f3j pin do telefonu?<\/em><\/p>\n A! Widz\u0119 jak z mojego telefonu \u015bcieka rzucony znik\u0105d pomidor<\/strong>.<\/em><\/p>\n POMIDOR: p-9, o-nic, m-3, i-nic, d-9, o-nic, r-4.<\/p>\n M\u00f3j kod to 9314!”)<\/em><\/p>\n 2. DOROS\u0141YM:<\/p>\n aby swobodniej zapami\u0119ta\u0107 np. numer pin i co wa\u017cniejsze PRZYPOMNIE\u0106 GO SOBIE NAWET W NAJBARDZIEJ STRESUJ\u0104CYM MOMENCIE,<\/strong><\/p>\n („Jaki by\u0142 m\u00f3j pin do karty!!! Ju\u017c dwa razy si\u0119 pomyli\u0142am!<\/em><\/p>\n A! Pami\u0119tam jak wieloryb<\/strong> k\u0142adzie swoje cielsko na moich pieni\u0105dzach.<\/em><\/p>\n M\u00f3j numer to wieloryb. W to 8, i-nic, e-nic, l to 5, o-nic, r-4, y-nic, b-9.<\/em><\/p>\n 8549!”)<\/em><\/p>\n by by\u0107 przewodnikiem dla swoich m\u0142odszych dzieci poznaj\u0105cych system i by wsp\u00f3lnie si\u0119 nim bawi\u0107<\/strong><\/p>\n („Pami\u0119tasz jak wyobrazili\u015bmy sobie, \u017ce wujek u\u017cywa marchewki<\/strong> do otwierania drzwi? <\/em><\/p>\n Pami\u0119tasz jaki jest kod do wujka? <\/em><\/p>\n Marchewka.<\/em><\/p>\n M-3, a-nic, r-4, ch-nic, e-nic, w-8, k-7, a-nic.<\/p>\n Czyli 3487.”)<\/em><\/p>\n <\/p>\n NA CZYM POLEGA SYSTEM?<\/strong><\/p>\n Jest to system fonetyczny, kt\u00f3ry opiera si\u0119 na zamianie cyfr na sp\u00f3\u0142g\u0142oski, a dok\u0142adniej na g\u0142oski (d\u017awi\u0119ki) sp\u00f3\u0142g\u0142osek oraz \u0142\u0105czenie ich w wyrazy przez dodanie samog\u0142osek i innych nic nieznacz\u0105cych sp\u00f3\u0142g\u0142osek. Przy d\u0142u\u017cszych liczbach wyrazy \u0142\u0105czone s\u0105 skojarzeniami.<\/p>\n JAKIE G\u0141OSKI LICZ\u0104 SI\u0118 W SYSTEMIE?<\/strong><\/p>\n Istniej\u0105 r\u00f3\u017cne wersje. Ka\u017cdy musi wybra\u0107 jedn\u0105.<\/p>\n Ja przyj\u0119\u0142am wersj\u0119 tworzon\u0105 i popularyzowan\u0105 przez wiele os\u00f3b.<\/p>\n Byli to\u00a0m.in.:<\/p>\n Pierre Herigone (1580-1643),<\/p>\n Stanis\u0142aw Mink von Wennsshein (1620-1699),<\/p>\n Richard Grey\u00a0(1696\u00a0\u20131771),<\/p>\n Aime Paris (1798\u20131866), \u00a0Francis Fauvel Gouraud\u00a0(1808-1847),<\/p>\n Harry Lorayne\u00a0(urodzony w 1926),<\/p>\n Marek Szurawski (urodzony w 1948 roku).<\/p>\n W tej wersji cyfrom odpowiadaj\u0105 nast\u0119puj\u0105ce g\u0142oski:<\/strong><\/p>\n 0 – s,z<\/strong><\/p>\n 1 – t,d<\/strong><\/p>\n 2 – n<\/strong><\/p>\n 3 – m<\/strong><\/p>\n 4 – r<\/strong><\/p>\n 5 – l<\/strong><\/p>\n 6 – j<\/strong><\/p>\n 7 – k,g<\/strong><\/p>\n 8 – f,w<\/strong><\/p>\n 9 – p,b<\/strong><\/p>\n Nie licz\u0105 si\u0119:<\/p>\n niewymienione powy\u017cej, czyli wszystkie samog\u0142oski: a, \u0105, e, \u0119, i, o, u, \u00f3, y<\/p>\n oraz sp\u00f3\u0142g\u0142oski: c, h (ch), \u0142, \u017c (rz), \u0107, \u017a, \u015b, \u0144, sz, cz, d\u017a<\/p>\n SK\u0104D WYB\u00d3R LITER (G\u0141OSEK), KT\u00d3RE ODPOWIADAJ\u0104 CYFROM?<\/strong><\/p>\n Nie wszystkie uzasadnienia wyboru s\u0105 oczywiste, ale mo\u017cna je traktowa\u0107 jako pomoc na pocz\u0105tkowym etapie nauki.<\/p>\n 0 – \u201ez\u201d bo ZZZZero, a \u201es\u201d do jego bezd\u017awi\u0119czny odpowiednik. (Wyrazy, kt\u00f3re ko\u0144cz\u0105 si\u0119 na \u201ez\u201d, cz\u0119sto wymawiamy z \u201es\u201d na ko\u0144cu zamiast \u201ez\u201d, np. \u201ezaraz\u201d.)<\/p>\n 1 \u2013 \u201et\u201d bo jedna kreska przypomina jedynk\u0119, szczeg\u00f3lnie w angielskiej pisowni, \u201ed\u201d to d\u017awi\u0119czny odpowiednik \u201et\u201d.<\/p>\n 2 \u2013 \u201en\u201d bo ma dwie kreski. Kiedy napiszemy rzymsk\u0105 dw\u00f3jk\u0119 \u201eII\u201d wystarczy j\u0105 po\u0142\u0105czy\u0107 daszkiem i powstanie \u201en\u201d.<\/p>\n 3 \u2013 \u201em\u201d bo ma trzy kreski. Rzymska tr\u00f3jka \u201eIII\u201d z daszkami to \u201em\u201d.<\/p>\n 4 \u2013 \u201er\u201d bo jest to bardzo wyra\u017ana litera w wyrazie \u201eczteRy\u201d.<\/p>\n 5 \u2013 \u201el\u201d bo rzymskie 50 to \u201eL\u201d. Nasze pi\u0119\u0107 palc\u00f3w\u00a0 mo\u017cemy te\u017c \u0142atwo u\u0142o\u017cy\u0107 w liter\u0119 \u201eL\u201d.<\/p>\n 6 \u2013 \u201ej\u201d bo pisane \u201ej\u201d jest bliskie lustrzanemu odbiciu cyfry 6.<\/p>\n 7 \u2013 \u201ek\u201d bo litera \u201eK\u201d sk\u0142ada si\u0119 z dw\u00f3ch si\u00f3demek K.<\/p>\n 8 \u2013 \u201ef\u201d bo pisane \u201ef\u201d przypomina nieco \u00f3semk\u0119 – f, \u201ew\u201d to d\u017awi\u0119czny odpowiednik \u201ef\u201d.<\/p>\n 9 \u2013 \u201ep\u201d bo litera \u201ep\u201d jest bliska lustrzanemu odbiciu cyfry 9, \u201eb\u201d jest d\u017awi\u0119cznym odpowiednikiem \u201ep\u201d.<\/p>\n![\"zero](\"http:\/\/www.aniauczy.pl\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/20150707_113802.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a>\u00a0<\/a><\/p>\n