Wszystkie informacje mo\u017cna przedstawi\u0107 fragmentami<\/strong>.<\/p>\n Np. ucz\u0105c o kr\u00f3lach mo\u017cna zacz\u0105\u0107 od kilku i dopiero po wielokrotnym \u0107wiczeniu przej\u015b\u0107 do nauki nast\u0119pnych.<\/p>\n Mo\u017cna te\u017c stosowa\u0107 rozmaite podzia\u0142y, np. wed\u0142ug dynastii czy wed\u0142ug miejsca koronacji.<\/p>\n Nie w tej samej mierze co w innych dzia\u0142ach, ale tu r\u00f3wnie\u017c, mo\u017cna stosowa\u0107 lekcj\u0119 tr\u00f3jstopniow\u0105<\/strong> do uczenia nazw rzeczy.<\/p>\n Pierwszym jej etapem jest pokazanie kolejno 3 przedmiot\u00f3w lub obrazk\u00f3w i jednoczesne nazwanie ich.<\/p>\n Drugi etap to pytania typu: „Gdzie jest …?”, „Podaj mi, prosz\u0119, … .”<\/p>\n Trzecim etapem jest pro\u015bba o nazwanie kolejno przedmiot\u00f3w.<\/p>\n Nast\u0119pnym razem mo\u017cna przedstawi\u0107 kolejne 3 rzeczy.<\/p>\n 2. STWORZENIE SYTUACJI, W KT\u00d3REJ KA\u017bD\u0104 Z NAUCZONYCH CZ\u0118\u015aCI MO\u017bNA WIELOKROTNIE POWTARZA\u0106<\/strong><\/p>\n Mo\u017cna wykorzysta\u0107 rozmaite gry<\/strong> oraz zach\u0119ca\u0107 do opowiedzenia innym<\/strong> czego samemu si\u0119 nauczy\u0142o.<\/p>\n 3. WI\u0104ZANIE NOWYCH INFORMACJI Z WIEDZ\u0104 NABYT\u0104 WCZE\u015aNIEJ<\/strong><\/p>\n Zaczynaj\u0105c temat mo\u017cna zapyta\u0107 co s\u0142uchacze wiedz\u0105 ju\u017c na ten temat albo czego si\u0119 spodziewaj\u0105.<\/p>\n W przypadku historii danego miejsca mo\u017cna nawi\u0105za\u0107 do historii innego miejsca w tym samym okresie.<\/p>\n 4. UTRZYMANIE ZAINTERESOWANIA UCZNIA<\/strong><\/p>\n W zale\u017cno\u015bci od wieku motywacja mo\u017ce by\u0107 r\u00f3\u017cna – im m\u0142odsze dziecko tym atrakcyjno\u015b\u0107 przekazywania wiedzy<\/strong> jest istotniejsza.<\/p>\n Zobrazowanie my\u015bli<\/strong> jest zawsze skuteczne. Pomocne s\u0105 przedmioty, kt\u00f3re wi\u0105\u017c\u0105 si\u0119 z tematem, ale r\u00f3wnie\u017c obrazki i zdj\u0119cia.<\/p>\n Zainteresowanie mo\u017cna wzbudzi\u0107 r\u00f3wnie\u017c zadaj\u0105c pytania zamiast dawania prostej odpowiedzi<\/strong>.<\/p>\n Skuteczne jest te\u017c przedstawianie dzieciom tematu, kt\u00f3ry je ciekawi<\/strong>, o czym mo\u017cna si\u0119 dowiedzie\u0107 obserwuj\u0105c dzieci<\/strong> lub pytaj\u0105c je wprost.<\/p>\n 5. ZAPEWNIENIE STYMULUJ\u0104CEGO OTOCZENIA<\/strong><\/p>\n otaczanie dziecka ksi\u0105\u017ckami<\/strong> i innymi rzeczami zwi\u0105zanymi z tematem<\/p>\n organizowanie wycieczek<\/strong><\/p>\n organizowanie spotka\u0144<\/strong> z osobami, kt\u00f3re maj\u0105 co\u015b wsp\u00f3lnego z danym tematem- specjalistami, ale i amatorami, kt\u00f3rzy interesuj\u0105 si\u0119 tematem albo wr\u00f3cili z ciekawej podr\u00f3\u017cy.<\/p>\n![\"krolowie](\"http:\/\/www.aniauczy.pl\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/2015-04-14_17-57_DSC_1477.jpg\")
<\/a>\u00a0![\"Pobiedziska](\"http:\/\/www.aniauczy.pl\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/2015-04-30_23-21_DSC_2191.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a>\u00a0<\/a>\u00a0<\/a><\/p>\n