Angielski z malarstwem

Jak wykorzystać obrazy do nauki angielskiego?

Jednym ze sposobów jest wybranie obrazów i zrobienie do nich podpisów po angielsku.

W zależności od poziomu dzieci, mogą to być wyrazy, wyrażenia lub całe zdania.

malarstwo z angielskim angielski z malarstwem malarstwo z angielskim zbliżenie

Zadaniem dzieci jest dopasować obraz do podpisu.

Dobrze jest też mieć jednakowe „plecy” obrazów i podpisów, ponieważ można wtedy wykorzystać karty do gry w memo.

Kolejnym pomysłem jest zabawa w zgadywanie po tym jak jedna osoba losuje obraz.

(„Do you have yellow flowers?”,

„Do you have a woman and a baby?”)

Nastroje po angielsku

Jak ćwiczyć przymiotniki wyrażające emocje:

Co jest potrzebne?

papierowe talerzyki z wyrysowanymi buziami*

2015-02-12_23-07_DSC_9927

Jak ćwiczyć?

1. Pokazujemy dzieciom talerzykowe buzie nazywając je:

„happy”, „sad”, „angry”, „surprised” or „frightened”, „tired”.

2. Dzieci losują buzie i nazywają emocje. Mogą przyłożyć talerzyki do twarzy i powiedzieć:

„Now, I am happy.” „Now, I am sad.” „Now, I am angry.” „Now, I am frightened.” „Now, I am tired.”

talerzyki buzia usmiechnieta talerzyki buzia przestraszona talerzyki buzia zła

3. Dzieci kolejno przykładają sobie talerzyki nie widząc rysunku. Inni pokazują jakie odczucia wyraża talerzyk. Zadaniem dziecka jest nazwać określoną emocję: „I’m happy”. Można też dodać: „I guess, I’m happy”.

4. Dzieci kolejno przykładają sobie talerzyki widząc rysunek, natomiast reszta widzi białą stronę. Zadaniem dziecka jest wydawać takie odgłosy, aby inni mogli zgadnąć jego emocje.

Najlepiej zachęcić dzieci do zadawania pytania: „Are you happy?” i do odpowiedzi: „Yes, I am.” albo „No, I am not.”

*buzie można zalaminować

Łowienie po angielsku

Jest to pomysł na naukę słówek, szczególnie na etapie powtórek.

Co jest potrzebne:

wędka z magnesem 

obrazki* albo wyrazy

spinacze biurowe.2015-02-12_22-44_DSC_9883

 

Jak ćwiczyć:

Dzieci mają za zadanie „złowić” obrazki lub wyrazy z zaczepionymi spinaczami.

W grupie, dzieci łowią po kolei i komentują swój ruch, w zależności od zaawansowania w języku:

1. „It’s a dress.”

2. „I’ve caught a dress.

3. „I’ve caught a dress. What do you want to catch?

Z ostatnim zdaniem dziecko zwraca się do następnej osoby przekazując wędkę.

2015-02-12_22-48_DSC_9886

2015-02-12_22-49_DSC_9891

 

*Zamiast obrazka, dla odmiany, zrobiłam wycięte z materiału i zalaminowane kształty ubrań.