Wiersz o kwiatach

Wierszyk Doroty Gellner do kolekcji wierszy dla dzieci, którą można stworzyć w przedszkolu albo w domu.

Czasami łatwiej wziąć jedną kartkę z półki niż całą książkę.

W załączeniu Kwiatki-bratki ze zdjęciami w formacie pdf do pobrania: Dorota Gellner Kwiatki

(Aby mieć na dłużej, po wydruku najlepiej zalaminować.)

Dorota Gellner

 Kwiatki – bratki

Jestem sobie ogrodniczka,
mam nasionek pół koszyczka.
Jedne gładkie, drugie w łatki,
a z tych nasion będą kwiatki.

Kwiatki – bratki i stokrotki,

dla Malwinki, dla Dorotki,
kolorowe i pachnące,
malowane słońcem.

Mam konewkę z dużym uchem,
co podlewa grządki suche.
Mam łopatkę oraz grabki,
bo ja dbam o swoje kwiatki.

Kwiatki – bratki i stokrotki,
dla Malwinki, dla Dorotki,
kolorowe i pachnące,
malowane słońcem.

 

 

 

Pierwsze samogłoski a o

Właściwie jest to początek pisania i jednocześnie czytania dla małego dziecka.

Wszystko zaczyna się od umiejętności słuchowego rozpoznania dźwięków stojących za literami oraz znajomości wyglądu liter.

Zaczęłam od samogłosek a i o, ponieważ łatwo je długo wymawiać a znalezienie przedmiotów nie przysparza wiele trudności.

Zestaw zawiera:

litery „o” i „a” (zarówno dużych jak i małych) wyciętych z filcu z „mechatą” lub zwykłą powierzchnią

oraz

przedmioty, których nazwy zaczynają się na „o” i „a”

Jeśli ktoś czuje, że łatwiej mu zacząć tylko od małych liter to nic nie stoi na przeszkodzie.

Zadaniem dziecka jest:

1.odpowiedzenie na pytanie co słyszy na początku danego wyrazu

2.rozróżnienie liter „o” i „a”

3.dopasowanie wyrazów do początkowych liter

(Uwaga! Małemu dziecku łatwiej zrozumieć zdanie: „Co słyszysz na początku kiedy mówię: „okno”?” niż „Na jaką literę zaczyna się wyraz „okno”?”.)

przedmioty na samogloski

 

Teatr 1 rekwizytu-chusta

Zabawy teatralne z dziećmi sprawdzają się zarówno na zajęciach w języku ojczystym jak i w języku obcym.

Jedna z zabaw zakłada wykorzystanie chusty w jak największej ilości sytuacji.

To co jest potrzebne to chustka dla każdego dziecka.

Zastosowanie chusty ogranicza tylko nasza wyobraźnia.

Oto przykłady:

Chowamy się! We are hiding!

zabawy z chusta

Zimno mi! I am cold!

zabawy z chusta

Prześpijmy się pod kocykiem! Let’s sleep under the blanket!

zabawy z chusta

Jestem starą babcią! I am an old lady!

zabawy z chusta

Mam spódnicę! I am wearing a skirt!

zabawy z chusta

Zróbmy sobie piknik! Let’s have a picnic!

zabawy z chusta

Jestem supermenem! I am a superman!

zabawy z chusta

Wieje wiatr! The wind is blowing!

zabawy z chusta

Złamałam rękę! I have broken my arm!

zabawy z chusta

Mam pasek! I have a belt!

zabawy z chusta

Stół! Table!

zabawy z chusta

Nie ma mnie! I am not here!

zabawy z chusta

Jestem kelenerem/erką! I am a waiter/waiteress!

zabawy z chusta

Macham na do widzenia! I am waving bye bye!

zabawy z chusta

Chodź byku! Come on bull!

zabawy z chusta

Uwaga, żeby nie zrzucić chustki! Be careful not to drop the scarf!

zabawy z chusta

Czytam książkę! I am reading a book!

zabawy z chusta

Jestem ninja! I am a ninja!

zabawy z chusta

 

 

 

 

Wiersz o kotku

Wspaniały wierszyk dla małych dzieci:

Również w wersji PDF – gotowy do wydruku, laminacji i na półeczkę do czytania: KOTEK Julian Tuwim

kotek

Julian Tuwim

Kotek

Miauczy kotek: miau!
– Coś ty, kotku, miał?
– Miałem ja miseczkę mleczka,
Teraz pusta jest miseczka,
A jeszcze bym chciał.

Wzdycha kotek: o!
– Co ci, kotku, co?
– Śniła mi się wielka rzeka,
Wielka rzeka, pełna mleka
Aż po samo dno.

Pisnął kotek: pii…
– Pij, koteczku, pij!
Skulił ogon, zmrużył ślipie,
Śpi – i we śnie mleczko chlipie,
Bo znów mu się śni.

kotek

kotek

 

 

 

 

Kastor uprawia fasolkę

Bardzo nam się ostatnio spodobała książka Larsa Klintinga wydana przez Media Rodzina pt.:„Kastor uprawia fasolkę”.

kastor uprawia fasolke

Kolejna pozycja ze szwedzkiej literatury…

Po przeczytaniu tej książki nie sposób nie posadzić w domu fasolki i nie sprawdzić jak rośnie:).

Co też uczyniliśmy!

Wykorzystałam sposób podpatrzony w internecie.

Do opakowania po płycie CD wsypuje się trochę ziemi i wkłada ziarno fasoli.

hodowla fasoli

Następnie stawia się lekko rozchylone pudełko i podlewa zakraplaczem.

hodowla fasoli

hodowla fasoli

Dzięki temu, że opakowanie jest przezroczyste można będzie podziwiać jak rosną i korzenie i łodyga.

A jak przestanie mieścić się w pudełku można ją będzie przesadzić do ziemi.

Czy nam się uda zobaczymy coś wyhodować zobaczymy.

hodowla fasolki

 

 

Rymowane przedmioty

Stworzyłam zestaw przedmiotów, które mają na celu zapoznanie dziecka z rymami.

Dotyczy głównie małych dzieci.

Choć może okazać się przydatna dla troszkę starszych, którzy rymów nie czują.

rymowane przedmioty

Przedmioty dobrane są w pary, które się rymują:

lód, but

konewka, marchewka

myszka, szyszka

kot, płot

JAK UKŁADAĆ?

Wszystkie przedmioty trzymamy w koszyku na półce.

Przedmioty układałam razem z moją córką, zwracając uwagę na rym i na to, jak „śpiewnie” czy „rytmicznie” brzmi.

rymowane przedmioty

Po wielokrotnym wspólnym układaniu można również dodać inne przedmioty

(wyszukiwałam takie, które stosunkowo łatwo znaleźć w otoczeniu dziecka):

np. żyrafa, szafa

moneta, rakieta

krowa, podkowa

beczka, laleczka

szalik, koralik

skrzydło, mydło

kura, rura

Świetne jest to, że odkąd mamy taki zestaw w domu, czytając wiersze możemy mówić o rymach „tak jak w naszym koszyku”.

Rymy po prostu stały się nam bliższe:)

 

 

 

„Odwrócona klasa”

Czytam niezwykle inspirującą książkę Kena Robinsona pt.:„Kreatywne Szkoły”.

ken robinson kreatywne szkoly

Myślą przewodnią jest to, że każdy może ze swojego obecnego miejsca zmieniać edukację

oraz że nadrzędnym celem szkoły jest nie samo „uczenie” ale pomaganie uczniom w „uczeniu się”.

 

Książka jest pełna fantastycznych przykładów.

Jeden z nich to „odwrócona klasa”.

Nauczyciel zleca uczniom zapoznanie się z określonym tematem, najlepiej w formie wykładu, który można znaleźć w internecie.

Na lekcji temat jest omawiany. Nauczyciel zadaje pytania. Trwa dyskusja.

Można też zastosować wariant, w którym, w parach, ci, którzy zrozumieli temat, tłumaczą go innym, którzy nie wszystko zrozumieli.

Metoda stosowana jest przez Khan Academy, którą polecam: www.khanacademy.org .

Są tam wykłady na różne tematy, niektóre nawet przetłumaczone na polski!

Khan-Academy-logo

 

Polscy Nobliści

W weekend podjęłam w domu temat:

Czy wiecie kto to był Józef Rotblat?

Nikt nie potrafił mi odpowiedzieć.

Kiedy powiedziałam, że był to jeden z siedmiu polskich noblistów, wszyscy otworzyli szeroko oczy ze zdziwienia.

Wszyscy zadawaliśmy sobie pytanie: dlaczego nikt nie słyszał o Józefie Rotblacie?

Wnikliwie czytanie życiorysu rozwiązało moją zagadkę:

kiedy otrzymywał nagrodę miał obywatelstwo brytyjskie.

Stąd, nie Polska otrzymała Nobla ale Wielka Brytania.

Choć podobno sam Rotblat cały czas czuł się Polakiem z brytyjskim paszportem.

Wygląda na to zresztą, że był ciekawym człowiekiem.

Sami zdecydujcie czy chcecie o tym uczyć dzieci czy nie.

Decyzję można również uzależnić od wieku dzieci.

Załączam dwa pliki do ściągnięcia:

  1. Bez Józefa Rotblata:
  2. Z Józefem Rotblatem:

Wypróbowałam następujący sposób układania:

najpierw tradycyjnie ułożenie wszystkich obrazków z napisami i bez napisów:

noblisci

następnie po zakryciu obrazków z napisami dołożenie podpisów z imieniem i nazwiskiem:

noblisci

powtórne ułożenie obrazków i po zakryciu tych z napisami – dołożenie dat przyznania nagrody Nobla:

polscy noblisci

ułożenie chronologiczne według daty otrzymania nagrody samych obrazków.

 

Można też zastosować dowolne układy oraz gry.

Ciekawym układem jest np. obrazek bez napisu + informacja o roku zdobycia nagrody. Wówczas sprawdzeniem będzie obrazek z napisem.

 

 

Książka z materiału

Wprowadziłam w życie wspaniały pomysł na książeczkę dla małego dziecka.

materiałowa książka

To będzie świetny prezent dla dwulatka!

A potrzebne są piękne materiały z wyraźnymi obrazkami oraz maszyna do szycia lub igła z nitką.

materiałowa książka materiałowa książka

materiałowa książka materiałowa książka

materiałowa książka materiałowa książka

Jak zrobić?

1.Zdobyć odpowiednie materiały (w pasmanteriach można z reguły kupić odcinki 20 centymetrowe) ,

2.Wyciąć równe kawałki materiałów – nie za duże ponieważ wówczas książeczka będzie zbyt wiotka,

3.Zszyć materiały po dwa na lewej stronie,

4.Wywrócić je na prawą stronę,

5.Zszyć razem.

Można też wyciąć podwójny kawałek, który będzie okładką i zszyć razem.

materiałowa książka

Książeczka świetnie nadaje się do nauczania języków.

Ponieważ obrazki są wyraziste, łatwo nazwać konkretne przedmioty w każdym języku, zarówno ojczystym jak i obcym.