Potem następnie później

Jak pomóc dziecku tworzyć opowiadania bez ciągłego powtarzania słowa: „potem”?

Ci którzy nie mają oporów mogą jednorazowo napisać wyrazy najbardziej typowe na palcach ręki po to aby potem już bez napisów same palce pomagały przy historiach.
Ja napisałam: NAJPIERW, POTEM, NASTĘPNIE, PÓŹNIEJ, NA KONIEC


Ci, którzy wolą tego nie robić mogą nakleić na palcach nalepki z napisami.

Mówiąc wybraną historyjkę można wykorzystać zginanie palców jak przy liczeniu albo odwrotnie zaginając palec z już „wykorzystanym” napisem.


Nawet młodsze dzieci, które jeszcze nie umieją czytać ale już opowiadają historie mogą wykorzystać takie nalepki i powtarzać po dorosłym. W takim przypadku łatwiej jest zdejmować nalepki z palców i naklejać na papier.

Kamienie do opowiadania

Zawsze podobało mi się połączenie natury, sztuki i edukacji.

W malowaniu kamieni, które można wykorzystać do tworzenia opowiadań znalazłam ideał:)

 

Kamienie malowaliśmy wspólnie z dziećmi.

Potem całość trafiła do woreczka, z którego losowanych jest ok. 6 kamieni.

Trzeba opowiedzieć historię, w której wymienia się wszystkie co zostało namalowane na wybranych kamieniach.

Świetne do ćwiczenia języka polskiego, wyobraźni i wspólnie spędzanego czasu.

Jeśli chodzi o samo tworzenie to mieliśmy dwie główne strategie.

Jedna to przyglądanie się kamieniom i wyobrażanie sobie czym mógłby się stać dany kształt:

 

 

Jednymi z najprostszych i efektownych rezultatów wykorzystanie kształtów kamieni okazały się biedronki,  ludziki oraz kurczak w jajku.

Druga to malowanie dowolnych obrazków na jak najbardziej płaskim kamieniu:

Można malować bardzo proste rysunki jak nutki, znaki zapytania, chmury z deszczem lub słońce albo arcydzieła.

 

Potem wykorzystałam również pomysł na pisanie na kamieniach:

Dodałam je do zestawu i dodają teraz wyrafinowania naszym historiom.

 

Do stworzenia kamieni używaliśmy markerów permanentnych oraz farb akrylowych.

Najlepiej sprawdzały się mazaki, które malowały farbą.

Różne takie wynalazki można teraz znaleźć.

Ułatwiało to życie szczególnie najmłodszym.

 

Wiersz o kwiatach

Wierszyk Doroty Gellner do kolekcji wierszy dla dzieci, którą można stworzyć w przedszkolu albo w domu.

Czasami łatwiej wziąć jedną kartkę z półki niż całą książkę.

W załączeniu Kwiatki-bratki ze zdjęciami w formacie pdf do pobrania: Dorota Gellner Kwiatki

(Aby mieć na dłużej, po wydruku najlepiej zalaminować.)

Dorota Gellner

 Kwiatki – bratki

Jestem sobie ogrodniczka,
mam nasionek pół koszyczka.
Jedne gładkie, drugie w łatki,
a z tych nasion będą kwiatki.

Kwiatki – bratki i stokrotki,

dla Malwinki, dla Dorotki,
kolorowe i pachnące,
malowane słońcem.

Mam konewkę z dużym uchem,
co podlewa grządki suche.
Mam łopatkę oraz grabki,
bo ja dbam o swoje kwiatki.

Kwiatki – bratki i stokrotki,
dla Malwinki, dla Dorotki,
kolorowe i pachnące,
malowane słońcem.

 

 

 

Pierwsze samogłoski a o

Właściwie jest to początek pisania i jednocześnie czytania dla małego dziecka.

Wszystko zaczyna się od umiejętności słuchowego rozpoznania dźwięków stojących za literami oraz znajomości wyglądu liter.

Zaczęłam od samogłosek a i o, ponieważ łatwo je długo wymawiać a znalezienie przedmiotów nie przysparza wiele trudności.

Zestaw zawiera:

litery „o” i „a” (zarówno dużych jak i małych) wyciętych z filcu z „mechatą” lub zwykłą powierzchnią

oraz

przedmioty, których nazwy zaczynają się na „o” i „a”

Jeśli ktoś czuje, że łatwiej mu zacząć tylko od małych liter to nic nie stoi na przeszkodzie.

Zadaniem dziecka jest:

1.odpowiedzenie na pytanie co słyszy na początku danego wyrazu

2.rozróżnienie liter „o” i „a”

3.dopasowanie wyrazów do początkowych liter

(Uwaga! Małemu dziecku łatwiej zrozumieć zdanie: „Co słyszysz na początku kiedy mówię: „okno”?” niż „Na jaką literę zaczyna się wyraz „okno”?”.)

przedmioty na samogloski

 

Teatr 1 rekwizytu-chusta

Zabawy teatralne z dziećmi sprawdzają się zarówno na zajęciach w języku ojczystym jak i w języku obcym.

Jedna z zabaw zakłada wykorzystanie chusty w jak największej ilości sytuacji.

To co jest potrzebne to chustka dla każdego dziecka.

Zastosowanie chusty ogranicza tylko nasza wyobraźnia.

Oto przykłady:

Chowamy się! We are hiding!

zabawy z chusta

Zimno mi! I am cold!

zabawy z chusta

Prześpijmy się pod kocykiem! Let’s sleep under the blanket!

zabawy z chusta

Jestem starą babcią! I am an old lady!

zabawy z chusta

Mam spódnicę! I am wearing a skirt!

zabawy z chusta

Zróbmy sobie piknik! Let’s have a picnic!

zabawy z chusta

Jestem supermenem! I am a superman!

zabawy z chusta

Wieje wiatr! The wind is blowing!

zabawy z chusta

Złamałam rękę! I have broken my arm!

zabawy z chusta

Mam pasek! I have a belt!

zabawy z chusta

Stół! Table!

zabawy z chusta

Nie ma mnie! I am not here!

zabawy z chusta

Jestem kelenerem/erką! I am a waiter/waiteress!

zabawy z chusta

Macham na do widzenia! I am waving bye bye!

zabawy z chusta

Chodź byku! Come on bull!

zabawy z chusta

Uwaga, żeby nie zrzucić chustki! Be careful not to drop the scarf!

zabawy z chusta

Czytam książkę! I am reading a book!

zabawy z chusta

Jestem ninja! I am a ninja!

zabawy z chusta

 

 

 

 

Wiersz o kotku

Wspaniały wierszyk dla małych dzieci:

Również w wersji PDF – gotowy do wydruku, laminacji i na półeczkę do czytania: KOTEK Julian Tuwim

kotek

Julian Tuwim

Kotek

Miauczy kotek: miau!
– Coś ty, kotku, miał?
– Miałem ja miseczkę mleczka,
Teraz pusta jest miseczka,
A jeszcze bym chciał.

Wzdycha kotek: o!
– Co ci, kotku, co?
– Śniła mi się wielka rzeka,
Wielka rzeka, pełna mleka
Aż po samo dno.

Pisnął kotek: pii…
– Pij, koteczku, pij!
Skulił ogon, zmrużył ślipie,
Śpi – i we śnie mleczko chlipie,
Bo znów mu się śni.

kotek

kotek

 

 

 

 

Kastor uprawia fasolkę

Bardzo nam się ostatnio spodobała książka Larsa Klintinga wydana przez Media Rodzina pt.:„Kastor uprawia fasolkę”.

kastor uprawia fasolke

Kolejna pozycja ze szwedzkiej literatury…

Po przeczytaniu tej książki nie sposób nie posadzić w domu fasolki i nie sprawdzić jak rośnie:).

Co też uczyniliśmy!

Wykorzystałam sposób podpatrzony w internecie.

Do opakowania po płycie CD wsypuje się trochę ziemi i wkłada ziarno fasoli.

hodowla fasoli

Następnie stawia się lekko rozchylone pudełko i podlewa zakraplaczem.

hodowla fasoli

hodowla fasoli

Dzięki temu, że opakowanie jest przezroczyste można będzie podziwiać jak rosną i korzenie i łodyga.

A jak przestanie mieścić się w pudełku można ją będzie przesadzić do ziemi.

Czy nam się uda zobaczymy coś wyhodować zobaczymy.

hodowla fasolki

 

 

Rymowane przedmioty

Stworzyłam zestaw przedmiotów, które mają na celu zapoznanie dziecka z rymami.

Dotyczy głównie małych dzieci.

Choć może okazać się przydatna dla troszkę starszych, którzy rymów nie czują.

rymowane przedmioty

Przedmioty dobrane są w pary, które się rymują:

lód, but

konewka, marchewka

myszka, szyszka

kot, płot

JAK UKŁADAĆ?

Wszystkie przedmioty trzymamy w koszyku na półce.

Przedmioty układałam razem z moją córką, zwracając uwagę na rym i na to, jak „śpiewnie” czy „rytmicznie” brzmi.

rymowane przedmioty

Po wielokrotnym wspólnym układaniu można również dodać inne przedmioty

(wyszukiwałam takie, które stosunkowo łatwo znaleźć w otoczeniu dziecka):

np. żyrafa, szafa

moneta, rakieta

krowa, podkowa

beczka, laleczka

szalik, koralik

skrzydło, mydło

kura, rura

Świetne jest to, że odkąd mamy taki zestaw w domu, czytając wiersze możemy mówić o rymach „tak jak w naszym koszyku”.

Rymy po prostu stały się nam bliższe:)